No siempre en el hogar es fácil darse cuenta que algo no anda bien. Hay padres más exigentes, otros más tolerantes y en el medio una gran cantidad de posibilidades en relación al desarrollo escolar de un chico.
Los especialistas coinciden en la importancia de distinguir el fracaso escolar del bajo rendimiento o dificultades en el aprendizaje.
“Un fracaso escolar implica al niño, a los docentes y a la institución. Existen múltiples razones por las que puede originarse. Cuando se produce el fracaso escolar habría que analizar todos los factores: escuela no adecuada. Cuestiones emocionales, nutrientes insuficientes, problemas ligados a la visión o a la audición no diagnosticados, entre otros.” – explica a tus chicos la Lic. Gisela Untoiglich, Coordinadora y Supervisora docente del Centro DOS.
Hay que distinguir “no todos los niños desatentos o que se portan mal tienen problemas neurológicos. Hay otras causas que podrían estar originando este problemática”.

¿Cómo llegar al diagnóstico?

De esto se desprende que para poder llegar a un diagnóstico preciso es necesario profundizar cada caso en particular y averiguar que le sucede a cada uno de los niños que no pueden seguir el ritmo académico exigido.
Generalmente, el primer llamado de atención viene de la escuela. Cuando un niño tiene dificultades, el colegio pide consulta a los padres porque nota que su hijo no aprende al ritmo de los demás.
En el diagnóstico intervienen psicólogos especialistas en problemáticas de aprendizaje o psicopedagogos, que evalúan para descartar cuestiones orgánicas, haciendo interconsultas de ser necesario para eliminar razones neurológicas, problemas genéticos o de salud en general.
El diagnóstico valora también cuestiones emocionales, cognitivas y adecuaciones curriculares. Luego se arma una estrategia de abordaje que incluye al niño, a la escuela y los padres.

Señales para los padres

La Lic. Untoiglich destaca la importancia de acompañar el proceso escolar del chico a lo largo del año. “Es fundamental que los padres mantengan contacto cotidiano con el niño, para no agarrarse la cabeza en noviembre. Demostrar preocupación sin estar encima ni haciendo las cosas por él”.

Algunas señales para tener en cuenta:
•  Reiteradas manifestaciones de que no quiere ir a la escuela. (Por ejemplo si a menudo le duele algo)
•  No tener el cuaderno o la carpeta completos
•  Si a menudo manifiesta que no tiene nada para hacer
•  Si se observan tareas incompletas

DATOS PARA TENER EN CUENTA

Hay muchas razones para el fracaso escolar, pero entre las más comunes se encuentra específicamente la de los problemas del aprendizaje. El niño con uno de estos problemas de aprendizaje suele ser muy inteligente y trata arduamente de seguir las instrucciones al pie de la letra, de concentrarse y de portarse bien en la escuela y en la casa. Sin embargo, a pesar de sus esfuerzos, tiene mucha dificultad aprendiendo y no saca buenas notas. Algunos niños con problemas de aprendizaje no pueden estarse quietos o prestar atención en clase. Los problemas del aprendizaje afectan a un 15 por ciento de los niños de edad escolar. La teoría es que los problemas del aprendizaje están causados por algún problema del sistema nervioso central que interfiere con la recepción, procesamiento o comunicación de la información. Algunos niños con problemas del aprendizaje son también hiperactivos, se distraen con facilidad y tienen una capacidad para prestar atención muy corta.
Fuente:American Academy of Child and Adolescent Psychiatry (AACAP)

TAREA PARA EL HOGAR

El estudio es un vehículo que nos ayuda a estructurar la personalidad mediante la adquisición de conocimientos, enriquecimiento de vocabulario, desarrollo de valores y destrezas. Sin embargo, una de las mayores causas del bajo rendimiento académico está determinada por la falta de principios, métodos o procedimientos para estudiar; lo cual da como resultado una pérdida de tiempo, desmotivación hacia el estudio y por ende la frustración personal y profesional (en muchos casos).
Recomendaciones para los papás:
· Observar la forma cómo estudia su hijo, de tal forma que se pueda poner solución a cualquier problema a tiempo, e incluso ofrecerle ayuda o apoyo en determinado momento.
· Elaborar entre los dos un horario (organizar el tiempo). Al principio será difícil de cumplir, pero poco a poco se hará parte de una costumbre y las horas o tiempo de estudio se harán menos pesadas cada vez.
· Es conveniente valorar los buenos resultados y el esfuerzo, pero también el hijo necesita ánimo cuando los resultados no son lo esperado. Se trata de valorar el proceso y no solo el producto.

Natalia Calderón Astorga . Licenciada en Educación. Especialista en Dificultades del Aprendizaje. Terapeuta de Lenguaje. Asociación Nacional de Doctores y Licenciados en Psicopedagogía (ANDLPp). (España)

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